普通科
一般入学者選抜
- 学力検査500点69%
- 調査書(評定)135点18.6%
- 調査書加点(上限)50点6.9%
- 面接40点5.5%
- 評定は中1〜中3の9教科合計135点にK=1を乗じる(基本配点135点)。
- 調査書加点は最大50点で、全員に一律加算される点数ではない。対象は生徒会・部活動・取得資格その他の積極的な活動実績。
- 面接は3〜4人程度の集団面接。
千葉県立大多喜高等学校


大多喜城の近くにある県立の普通科高校です。地域を題材にする大高探究と、教育・保育の仕事を知る教員基礎コースが特徴です。普通教科と部活動、地域での体験を通して、大学・専門学校、公務員・就職などの進路を考えます。
普通
| 教科 | 時間 | 配点 |
|---|---|---|
| 国語 | 50分 | 素点100点 |
| 数学 | 50分 | 素点100点 |
| 英語 | 60分 | 素点100点 |
| 理科 | 50分 | 素点100点 |
| 社会 | 50分 | 素点100点 |
一般入学者選抜
満点の配点から割合を計算しています(小数第1位に丸め)。
| 学科・コース | 志願倍率 |
|---|---|
| 普通科 | 0.92倍 |
志願倍率は、志願者数を募集人数で割った値です。 合格率を表すものではありません。
確定志願者数 ÷ 募集人員。同じ学科・同じ種類の数値だけを表示しています。倍率は合格率ではありません。
| 入試年度 | 募集人員 | 確定志願者 | 倍率 |
|---|---|---|---|
| 2022年度 | 160人 | 123人 | 0.77倍 |
| 2023年度 | 160人 | 129人 | 0.81倍 |
| 2024年度 | 160人 | 130人 | 0.81倍 |
| 2025年度 | 160人 | 133人 | 0.83倍 |
| 2026年度 | 160人 | 147人 | 0.92倍 |
校訓は大中至正で、公正で偏らない心を大切にしています。自治体・企業・大学と協力し、地域の課題を調べ、発表する学習を行います。教員基礎は独立した学科や固定クラスではなく、放課後等に講座形式で学ぶ仕組みです。
初代校長から続く、公平で偏らない心を育てる考え方です。学校は自己肯定感を高め、他者と協働し、地域へ貢献する生徒を育てる方針を示しています。授業や活動で目標を立て、自分から努力・挑戦し、振り返ることを大切にしています。
1年の探究では、千葉工業大学の学生から、結論の見出しや情報の選び方、文章のまとめ方を学んでいます。班で簡単なポスターを作り、他の班から助言を受けて改善します。調査内容だけでなく、読み手に伝わる表現と協働も学ぶ活動です。
授業・家庭学習と部活動の両立を支え、自治体・企業・大学などとの活動を行う方針です。地域特有の防災を考える取り組みや、関西で震災と伝統工芸を学ぶ修学旅行など、教科以外の体験もあります。自分の興味を深めながら、周囲へ貢献する経験を重ねます。
教科担当から各科目の内容と、どのような進路に適するかを聞き、翌年度の選択を考えます。基礎の定着、細やかな学習指導、家庭学習の習慣づくりを方針にしています。志望校・受験方式に必要な科目を早めに確認し、学び方を相談できます。
2024年度に開設し、教員基礎Ⅰ・Ⅱで段階的に学びます。放課後や定期考査後の午後を活用し、出身小中学校での実習体験、大学教員の講義などを行います。受講者を一つのクラスにまとめる仕組みではなく、教員免許・保育士資格を高校だけで取得する課程でもありません。
教員基礎の受講生は、大学で教育を学ぶ実習生や本校卒業生から講話を聞いています。教育学部を目指した経緯や高校の学び、受験の勉強方法などを質問できます。別の学校の教員基礎出身者からも話を聞き、多様な進路や現場への理解を深めます。
進学課外や補講、ポートフォリオ、外部模試や英検を活用する方針です。2年の進路説明会では、受験方法や調査書、専門分野の違いや利点・注意点を分野別に説明しています。教育職だけでなく、医療系・理系・文系などの体験の充実も方針に掲げています。
生徒心得では遅刻・早退の手順、貴重品の管理、無断外出の禁止などを示しています。送迎で校内へ入れる時間も限定しています。部活動・講座を含む通学計画と、電車やバスが止まった場合の学校の連絡を、家庭で確認できます。
原則として電源を切り、鞄などへ保管します。アルバイトは原則禁止で、長期休業は条件を満たす場合に許可、通常時は経済的事情を学校へ相談する規程です。自転車の届出・保険や、原付免許・通学の申請も必要です。過去の口コミより最新の心得を確認して通えます。
男子の詰襟と、女子のモスグリーンの冬服、サンドベージュの夏服などを紹介しています。リボン・靴下・ニットの着用や移行期間には規程があります。事情がある場合は担任に届けて異装許可を受けます。見学では夏冬両方と、自分に必要な配慮を確認できます。

2026年4月1日現在の進路状況です。下段の合格一覧・延べ数と分けています。
卒業生128人・実進路人数
制服・教材・端末、修学旅行などの支払時期と対象を確認しましょう。学校公表の費目と総額の目安は分けて掲載しています。通学費・部活・希望制の研修も別に確認できます。
国籍・在留資格、在籍状況・支給期間、居住基準日等の要件があります。
入学時に用意するお金は、後日の支援・給付を先に差し引かずに表示します。
公開口コミを、学習・進路、教員と相談、部活動、規則、行事・施設の5テーマで整理しました。教員基礎の開設前や行事の制限があった時期の体験もあり、現在の公式案内と合わせて参考にできます。
魅力に感じる声推薦入試の対策や、教員基礎・進路面談を評価する声があります。
気になる声課題の量や授業の進度、一般選抜に必要な学習への不満を挙げる投稿があります。
受験方式によって求める指導は違います。難関校は無理という主観や古い指定校の話を確定条件にせず、希望する科目と補講・質問の機会を確認できます。
希望する受験方式と科目に合わせた授業・補講・添削を教えてください。
魅力に感じる声生徒へ親身に関わる先生がいるという声があります。
気になる声授業や進路の相談で、教員の対応に差を感じた投稿があります。
個別の経験が学校全体の対応を表すとは限りません。担任や進路担当以外にも相談先を確保し、希望と困り事を具体的に伝える方法を聞くことができます。
担任以外に学習や進路、人間関係を相談できる窓口を教えてください。
魅力に感じる声仲良く活動できる、好きな部を楽しめるという声があります。
気になる声部による活動量や相性の違いを気にする投稿があります。
学校全体の文武両道という言葉だけでなく、希望する部の活動日・休養日と通学の便を確かめられます。過去の練習量を今の全員の生活とはしません。
希望する部の活動日・休養日と、考査前や補講との調整を教えてください。
魅力に感じる声冬服に愛着がわく、普段の規程に不便を感じないという声があります。
気になる声夏服の好みや、服装・ニットなどの決まりに不満を持つ投稿があります。
感じ方は人によって異なります。今の服装掲示と生徒心得を確認し、気温への対応や特別な事情があるときの相談を聞けます。
夏冬の制服と移行期間、体調等に配慮が必要なときの相談を教えてください。
魅力に感じる声クラスで準備する文化祭などが盛り上がり、楽しいという声があります。
気になる声校舎・水回りや空調の古さを気にする投稿があります。
行事が制限された時期と現在の活動は区別して読む必要があります。教室・トイレ・空調の今の状態と、自分が行事で関われる内容を見学で確かめられます。
普段の教室・共用設備を見学し、文化祭で企画できることを教えてください。
外部サイトの体験を編集・要約しています。当塾独自の口コミではありません。古い規程・設備、行事の中止や個人の学力評価を現在の全員の事実としていません。
1900年に千葉県大多喜中学校として創立し、城下の環境で学ぶ歴史ある普通科高校です。旧制中学、新制高校、大多喜女子との統合・独立を経た歩みがあり、現在は地域創生をテーマに、探究と教員基礎を軸とする教育を進めています。
1926年に旧大多喜城の通用門を卒業生から寄贈され、1973年に現在の位置へ復元しました。1950年の統合を機に生徒から募った案による校章は、城跡にちなむ2羽の鶴が理想へ飛ぶ姿を表しています。校舎だけでなく、こうした遺構や意匠から学校を知ることができます。
沿革には英語コース・英語科の設置なども記録されています。現在は普通科として教科選択と探究を進め、教育・保育へ関心がある生徒は講座形式の教員基礎を受講します。古い紹介に出るコース名は、今の選抜情報や説明会で確認して利用できます。
国公立大学2人、私立大学65人、短大1人、専門・各種学校44人、民間就職3人、公務員8人、その他5人です。同じ資料の過去5年間の合格表は延べ数として示しており、大学名の合格欄と進学した人数を混同せず利用できます。
起点と偏差値の目安を選んで、近くの学校を探せます。
0校
この条件に当てはまる学校はありません。学校の種類、距離、偏差値の幅を変えて探せます。
偏差値の目安
2027 ヴィスト偏差値の目安で比較しています。併願の可否・条件は各校の募集要項をご確認ください。
校舎画像の参考資料:建築参考写真(S,Karakama) · CC BY-SA 3.0
募集定員は学則上の収容定員とは区別しています。学科・課程ごとの募集条件は各年度の要項に基づきます。進路実績の延べ合格件数は、実際の進学・就職人数とは異なります。
「行きたい」を「目指せる」に。
ヴィストが、あなたの受験を一緒に考えます。